广安口才培训班比较靠谱

     我们知道没有一名老师不想把课上好，也没有一名老师不想把他所教学科的教学质量提高上去，甚至有的老师有很高的专业素质，在工作中又兢兢业业、废寝忘食、百般努力，可是到头来总不是自己所理想的教育教学结果，这是什么原因呢？我想是不是需要考虑一下：你所教的学生喜欢你吗？在我从事几十年的教育教学经验得知，如果一名学生愿意上某老师的课，前提是他一定是很喜欢这名老师。就这样说吧：学生是先喜欢上老师，然后才喜欢上他所教的课，而不是学生先喜欢上老师的课，才喜欢上这名老师的。因为一名老师倍受学生的喜欢，并不是单纯从这名老师所上的课好，而体现出来的，这名老师的人格魅力却占具着很重要的作用，当然人格魅力的体现是多方面的。可以设想，一名学生如果是很喜欢一名老师，他一定是很愿意上这名老师的课的，如果这样的话，那老师还愁学生学不好他所教的课吗？还愁他提不高教育教学质量吗？既然学生喜欢老师是这般的重要，那我们就要研究一下: 如何运用心理咨询技术，做一名学生喜欢的老师？    我是一名心理咨询师，我知道作为一名心理咨询师，首先要做到的就是要和来访者建立一种好的咨访关系，可以说关系胜于一切，关系建立的越好，来访者就会越信任你，他的求助动机就会越强烈，在咨询的过程当中，来访者就会克服一切阻抗和防御，尽情的抒发自己内心的烦恼和被压抑的情绪情感，这样咨询师才会帮助到他。而好的咨询关系的建立就如同一名老师让学生喜欢上他是一样的。有些咨询技术除了本身具有**作用外，同时也是为建立关系服务的。要谈心里咨询技术有好多好多，这里我只谈两种咨询技术，对成为一名学生喜欢的老师所起的作用。    **：倾听技术。“倾听”在心理咨询当中，它要求咨询师与来访者在交流的过程当中，咨询师要多听少说，或者尽可能的不说，这样给来访者一个充分诉说的机会，咨询师只要认真地去倾听，有时用目光和肢体语言来回应，来访者就会感到被理解了。那教师与学生建立关系的时候也是如此。一般一个班级都有四、五十名学生，有的学生爱说爱笑，有的学生少言寡语。对爱说爱笑的学生，老师尽情地倾听他们所讲的同学之间的友情、学习和生活之中的故事，他们会非常开心的。而对少言寡语的学生，老师也要主动的接近他们，启发他们说话，一旦他们慢慢打开话匣子，你就会了解到他们的内心也隐藏着出乎你意料之外的秘密。他们之所以不爱说，是因为平时从来没有一个人像今天这位老师这样喜欢和倾听他们说话。他们平时在家里，总是见到的是爸爸和妈妈的冷眼相斥，尤其是那些学习不好的孩子，家里的人看不上他们，班级的同学瞧不起他们，他们就只好沉默寡言了。而今天可不同了，他感到自己遇到了知己，这个知己可不同，又是老师，他真的是开心了，他课课都想见到这位老师，他甚至每天早晨来到班级，**时间查看墙壁上张贴的课程表，看看哪节课是这位老师的课，不用说这个学生喜欢上这位老师了。你说这位老师教的这门课，他能学不好吗？    *二：共情技术。“共情”也称为神入、同理心、同感、投情等，它是心理咨询中一项重要技术，也是在心理咨询中运用较多的技术。“共情”具体来说，它是指设身处地、认同和理解别人的处境和感情。在与他人交流时，能进入到对方的精神境界，感受到对方的内心世界。即站在对方的立场上，用他们的角度看待事情，从而理解他们的感受。作为一名老师如果掌握了“共情”的技术，他就会非常*的与学生建立起融洽的关系，较好的得到学生的信任。比如初中老师经常遇到的是男女生早恋问题，这个问题如果处理不好，就会直接影响到孩子的学习。家长面对这种问题，常常是束手无策，有的家长往往采取的是较端的做法：打骂隔离、跟踪盯梢。致使孩子离家出走或自杀，悲剧的不断上演，又让家长悲痛交加或悔恨莫及。而当老师了解到学生这样的问题后，首先应该明白: 初中的学生，属于青春期，正是处于“性萌动”阶段，所以出现学生早恋问题是属于正常现象。当老师跟学生交流的时候是否这样说：“你在咱们班级一直是一名优秀的学生，可较近一段时间，我发现你的学习有点下降了，上课也有点不如以前专心了，似乎有什么事情在影响到你，你能跟老师谈一谈可以吗？请你相信老师一定会为你保密的。”一般学生是很敏感的，老师如果用这样温和的语言启发和诱导，学生会把真实的情况讲述出来的。接下来老师再这样说“奥！原来是这样的。其实男生看上了你，或者是你看上了男生，这些都不值得大惊小怪的。你们现在的年龄正是处于青春期，青春期的孩子追求异性或者对异性产生好奇，这些都是正常的现象，每个人经历这个年龄段的时候都会有这种情况，当然老师也不例外的。”这就是"共情”，当学生听到老师这样的话的时候，顿时感到老师和她站到一起了，那她的心情肯定是不一样的。接下来老师再说“那你是不是觉得自从有了这件事之后，影响到了你的学习？”学生一定会肯定这是事实。然后老师再把当下学习的重要性跟学生交流一下，当学生从心里真正认识到老师说的话有道理的话，他就会自己处理自己的问题了，这在心理咨询中讲到的就是来访者的“顿悟”或“觉察”。在处理这件事的过程当中，教师不仅仅是解决了问题，而且拉近了师生之间的关系，学生认为老师是信得过的老师，也是自己一喜欢的老师。另外还有一些例子，比如不论是小学还是中学，都存在学生不完成家庭作业、不遵守纪律、逃学和迷恋网吧的情况。这些情况，从心理咨询的角度讲，解决问题就不能采取“就事论事” ，即“头疼医头，脚疼医脚”的办法。比如针对“学生不完成家庭作业”的情况，老师不要强制学生补家庭作业，要寻求不完成家庭作业背后的原因。老师可以这样和学生说：“今天老师检查家庭作业，又发现你没写家庭作业，你能和老师说一说是什么原因吗？你不要害怕，老师不会批评你的。”起初学生可能不敢说，但慢慢他会说出来的。比如学生说：”我每天完成老师你布置的家庭作业后，妈妈还要给我布置好多的作业，天天写到十点多，都快累死了，我特别反感写家庭作业，一写作业就头疼。别人家的孩子晚上都能开开心心的玩，可我不能，所以有几次我就连老师布置的作业也不愿意写了。"老师的回应是：“ 老师听明白了，其实你并不反感老师布置的家庭作业，只是每天妈妈又给你增加了一部分作业，你感到很累，你觉得你失去了自由活动的空间，你很喜欢和羡慕那些开心快乐的孩子。此时，老师非常理解你的心情。”这就是“共情”。当学生听到老师这些话语后，他会感到老师理解了他。事后，老师再和家长沟通一下，问题也就解决了，同时，又增加了师生之间的感情。对于学生“不遵守纪律、逃学和迷恋网吧”的问题，老师都可以运用“共情”技术给以解决，这里我不再详细叙述了。    以上我所讲的是用单一的咨询技术来和学生建立良好的师生关系。其实，在具体的工作中，都是各种心理咨询技术的综合利用，而一名具有人格魅力的老师，必然是懂得心理咨询技术。希望老师们平时多学一些心理学的知识，力求作一名学生喜欢的老师。

       心理咨询与心理**之间较大的共同点在于各种技术与方法都源于共同的心理学基本理论，如精神动力流派、人本主义思潮以及认知行为理念等。而在具体的实践过程中，心理咨询基本上是平等的咨询关系，以帮助来访者独立思考和决策为首要目标；心理**则更多地体现在医患关系上，以缓解病人的心理障碍或病态行为表现为首要目标。所以，心理咨询更多地强调咨询者对来询者的尊重和理解，以及彼此的积极互动。

               此外，这种正规、面对面的心理咨询和一般生活中的通信或电话咨询也有着本质的不同。前者需要时间去建立来询者与咨询者之间的信任及互动关系，而后者则可以旗帜鲜明地表明自己对来访者问题的立场与观点。

               但心理咨询、心理**和生活咨询这三者有一点是相通的，就是都要尽量地尊重对方，理解对方。

               总而言之，心理咨询就是要使人学会自主自立。

               或曰:授人以鱼，一日享用；教人以渔，终身受用

　　开门见山，是中国传统的作文开头法，也是演讲常用的开头方式。这种开头具有干脆利落、中心**、观点鲜明的特点，符合听众的心理接受要求。如杨耀在《战士的爱》演讲中的开头：

　　“朋友们，听到这个题目，在座的许多同志也许会联想到爱情。是的，爱情是神圣的，也是美好的。可是，我今天所要讲的，却是一种更高意义上的具有更强生命力的爱。这，就是战士的爱!”

　　演讲者开宗明义，用简洁凝练，充满激情的语言，不转弯抹角，不过多渲染铺垫，直截了当，将听众的思绪集结到演讲的中心议题上，激起了听众对演讲主要内容的思考兴趣。

　　诙谐幽默妙趣横生

　　幽默是人类智慧火花的闪现。诙谐幽默的开头往往亦庄亦谐，轻松自然，活泼灵动，既语带双关，又不失机智。这种开头不仅能较好地彰显出演讲者的智慧和才华，增强语言的美感，而且能使听众在轻松愉快的气氛中自觉不自觉地进入角色。接受演讲内容。如：1965年11月，周恩来**特意在上海展览馆大厅为美国友人安娜·路易斯·斯特朗女士80寿辰设宴庆祝，宴会上，周**是这样开场的：

　　“女士们，先生们，今天，我们为我们的好朋友、美国女作家安娜·路易斯·斯特朗女士庆祝‘40公岁’诞辰。(参加宴会的祝寿者为‘40公岁’感到纳闷不解)在中国，‘公’字是紧跟它的量词的两倍。40公斤等于80斤，40公里等于80里，40公岁等于80岁。”

　　周**轻松巧妙、诙谐幽默的解释，寓庄于潴，庄谐相宜，情绪感染力很强，在几百位祝寿者中激起了一阵欢笑，大厅内掌声热烈，现场气氛喜庆愉悦，80岁的斯特朗女士更是激动不已，流下了高兴的泪水。

　　利用自身特点，充满乐观情绪的自嘲，有时也不失为幽默开头的好方法。1990年*电视台邀请中国台湾影视艺术家凌峰先生参加春节联欢晚会。当时，许多观众对他还很陌生，为了缩短与观众的距离，抓住观众的心，聪明的凌峰说：

　　“在下凌峰，我和文章不同，虽然我们都得过金钟奖和较佳男歌星称号，但我以长得丑而**……一般来说，她们认为我是人比黄花瘦，脸比煤炭黑。”

　　这一番话嬉而不谑，妙趣横生，个性鲜明，观众捧腹大笑。这段开场自给观众留下了非常坦诚、风趣幽默的良好印象，收到了意想不到的效果。一夜之间，凌峰的名字传遍了祖国大地。

　　生动故事引人入胜

　　故事能激发听众的好奇心，启迪听众思维，调动起听众的想象力。故事开头就是演讲者开讲就用形象的语言，绘声绘色地讲述一个内容生动、情节抓人的精短故事，故事可以是生活中触目惊心的突发事件，人物****，历史典故等，使听众对故事的发展和人物命运产生同情、关注、惊奇等心理变化，进而*进入演讲者演讲的主题框架中。如在《母爱，世间至纯无**的爱》主题演讲中，一位选手是这样开讲的：

　　“这是一个真实的故事。2006年11月的一个拂晓，市郊发生了一起特大交通事故，一辆客车从数十米高的悬崖上跌下。初步勘验，全车二十余人无一幸免。突然，从尸体堆里传出一个婴儿孱弱的哭声。扒开尸体，原来是一个不满周岁的婴儿正伏在一位已经死去的年轻妇女怀里啼哭。这位妇女后被证实是婴儿的母亲，她的双手呈拱拢状紧紧将婴儿护在怀里。为抱出孩子，民警和医护人员费了好大的劲才将她已经僵硬的手臂掰开。车祸发生时，绝大多数人都在沉睡。也许是谁的呼号惊醒了这位年轻的母亲，在客车下坠的瞬间，母亲的本能使她改变了自己的求生本能，她没有双手抱头，而是用两条柔弱的胳膊和温厚的胸脯为婴儿构筑了一个安全的‘生命巢’……”

　　这个故事惨烈惊险，扣人心弦，与主题紧密相联，很快吊起了听众的胃口，使听众产生了急于听下去的强烈欲望。故事中的年轻母亲在灾难降临时舍生救儿的壮举震撼着每一位听众的心，牢牢地吸引了在场听众的注意力，为展开阐述母爱的无私、伟大的演讲主题作了良好的铺垫。

　　巧设悬念石破天惊

　　悬念式开头是使演讲开头具有艺术吸引力的有效方法。对于一些**出自己想象之外的问题，事件，听众都有特别强烈的探求欲望，强烈的探求欲望会增强人对外界信息的敏感性，较易激活思维，进而产生一种欲罢不能的情绪冲动。因此，开头设置悬念，把一些**、奇特、令人**的事件提出来可以获得意想不到的效果。比如：四川省成都都江堰市向峨乡党委书记罗鸿亮《震不垮的战斗堡垒》的演讲开头：

　　“各位**、同志们：我是四川省都江堰市向峨乡党委书记罗鸿亮。5月12日下午，我正在莲花湖畔的莲月村主持一个村道建设工作会。突然，地动山摇，莲花湖像开水一样翻滚。有人大声喊：‘地震了!’我和大家赶紧跑出会议室，爬上湖边的岩石，朝乡**方向望去，那边已是满天黄烟，什么都看不清。

　　不好，得马上回去!我和同事们急忙往乡**跑。一路上，周围的房屋几乎都垮了，水泥路面到处坍塌开裂。乡**和周边的情况比我想象的更严重：成片的房屋只剩下几栋孤零零地立在废墟中，整个街道变成了一片砖瓦堆!”

　　演讲者开头即设悬念，讲述这场灾难来势之猛，破坏力之大，场景之惨，使听众产生焦虑、紧张、揪心、**的情感体验，绷紧了思维之弦，渴望了解地震灾区情况，急于知道危难时刻党组织的战斗堡垒作用，**的成员**作用是怎样发挥的。大灾大难较易折射人性的光辉，更是**党性观念强弱的试金石。听众急不可耐地想听下去也是再自然不过的事了。

　　道具展示由实入虚

　　道具展示开头就是演讲者在开讲前，先展示某种实物，给听众一个新鲜、感性的直观印象，从而引起听众的注意，充分地调动起听众的兴趣和期待心理，一下子抓住听众。如在某军校举办的《珍惜时间》为主题的演讲会上，6号选手在上场时，顺手在赛场窗台上捡起一片黄叶，面对手中的黄叶，开始演讲：

　　“亲爱的同学们：你们看，我手中拿的是什么?是一片落叶吗?不错。然而这仅仅是一片落叶吗?不。它是穿过时空隧道的过客，一是一片凝聚的时间，是一首哀叹时间一去不回头的诗。我们读它，仿佛是在与那来去无踪的时间对话。从这里，我们看到了时间的力量和冷峻。绿叶婆娑，那是时间的恩典;黄叶飘零，那是时间的摧残。面对它，我们还有什么理由轻视时间呢?……”

　　演讲者的道具选取灵活自然，切合实际，很符合演讲内容要求，用得相当巧妙。以黄叶作为“切入点”，用富有朝气与活力的语言，深入浅出、形象鲜活地阐发对时间哲理性的认识思考，激起了听众心中的波澜，在听众心灵上产生了立体效应，给听众带来耳目一新的形象感受，效果相当不错。

　　名言警句哲理启迪

　　名人名言、格言、警句、歌词、谚语、诗词等语言简洁优美，蕴含着丰富的知识，文化积淀深厚、较富哲理，启迪性强，永远具有引人注目的力量。恰当地引用名言警句，不失精彩开头的好方法。如在《生命之树常青》演讲中，一位选手是这样开头的：

　　“朋友们，伟大的诗人歌德曾经有这样一句诗：‘生命之树常青。’是的，生命对于每一个人来说，都是宝贵的，因为它只有一次;生命对于每一个人来说都是短暂的，因为它来去匆匆。珍爱生命，就是珍爱自己的青春年华;善待生命，就是善待自己的美好人生。那么，我们应该怎样使自己的生命更有意义?怎样使自己的生命之树常青?不同的信念和追求会有不同的回答。我认为：生命是由阳光带来的，我们应该像对待阳光一样，不要浪费它，让它也去照耀人间。”

　　演讲者引用了伟大诗人歌德的一句诗“生命之树常青”开头，语言简洁，通俗生动，哲理性强，富有意境。不仅饱含演讲者满腔的激情，而且还给听众以启迪和昭示。在“生命之树常青”这句诗中，听众能强烈地感受到演讲者对生命的态度，感受到演讲者对生命之树的赞美之情。是啊，每个人对待生命都应作出理性的思考：是让生命黯淡无光?还是璀璨夺目?听众在演讲者的感召下，很快入“戏”，*地将兴趣投入到演讲内容中。