重庆**企业培训口碑好 一对一实操教学

9型人格

课程背景：

纵观国内很多优秀的互联网企业，可以发现三个很重要的共性：

1）企业**人风格各异，但较具个人魅力和感召力；

2）组织扁平化，从*员工到**执行官基本在四到五个层级之内；

3）员工群体年轻化，能创新、有创意，自主意识强，快速适应市场变化。

我们过去所学习的很多**力的理念、技巧和工具都是基于工业时代的研究成果，因此已经无法适应互联网时代的要求。时代变了，**力也需要改变。

今天的企业，作为互联网公民的85、90后已经逐步成为主力军，他们个性鲜明、追求自我价值实现。以往那种粗放式的**风格，对他们已经失效。取而代之的则应该是充分了解个体的性格特征，将其个人职业追求与公司愿景相结合，从而实现集体目标的追赶。

《九型人格》就是这样一套知人善任的工具，简单而充满智慧，实用且终身受益。

课程收益：    

1.了解自身性格特征，形成有效且*有的个人**风格；

2.充分理解他人思考和行为模式，降低沟通成本，减少人为阻力；

3.因人定岗，发挥性格特长，实现人才与岗位的较佳匹配；

4.克服自身性格上的弱点，从而有的放矢，让工作变得轻松高效；

5.充分利用性格互补，促进团队融合，用正确的方式为团队成员赋能。

课程时间：2天，6小时/天

授课对象：企业负责人、中高层管理者、业务骨干

授课方式：讲师讲授+案例剖析+小组交流+现场答疑

课程大纲

前言：马云的天马行空VS任正非的忧患意识

**讲：**力的正确定义

1.什么是**力？

2.**力和权力的区别

3.**力的重要性

1）对下属能力发挥的影响

2）对团队整体气质的塑造

3）应对互联网时代行业快速变革的能力

4）不同**力水平公司的业绩差异

4.那些互联网成员的**力style

1）互联网公司VS传统企业

2）BAT的团队基因和气质风格

3）掉队的百度和失落的搜狐

*二讲：九型人格概览

1.什么是性格？

2.为什么学习九型人格

3.性格与真我的关系

4.掌握九型人格的三要素

1）洞察力

2）感受力

视频观摩：什么是感受力

3）阅历

5.九型人格的应用方向

6.学习九型人格的禁忌

*三讲：九型人格的自我认知

一、九型人格描述

1.改革型

2.付出型

3.动力型

4.浪漫型

5.思想型

6.忠诚型

7.活跃型

8.**型

9.和平型

视频图文：九种性格类型代表人物呈现，逐个剖析，现场答疑

二、性格类型探索

1.自我测试——思维方式及行为习惯

2.对号入座——参加者对自我性格的描述

3.性格识别——通过交流、提问探索对方的性格

*四讲：性格的差异性

一、特征描述与核心价值观

1.外在差异（形象、气质、谈吐）

2.内在差异（深层渴望+深层恐惧）

二、思考模式及行为习惯

1.出发点决定终点

2.不要以自己的标准衡量他人

三、沟通与情绪反应模式

1.尊重是较有效的沟通技巧

2.当理性遇上感性

3.情绪只是外化的表现

本课程将结合中国本土化“四元八步法” ，以6D法则、绩效改进中的教学干预技术、认知心理学等多学科知识为基础，将课程拆分为四元和八部，灵活组合，在需要更新迭代的时候更加易于更新和优化。更*理解和掌握，能够从容驾驭课程开发的全流程。

课程模型：

课程开发的四元八步法，从需求分析到第五步“内容建模与排序”为一元，称之为“萃取内容”，第六步“设计教学活动”为二元，称之为“传递策略”，第七步“开发教学材料”为三元，第八步“评估课程效果”为四元。从虚无的课程开发需求到实实在在的完整课程包的产出，环环相扣，步步为营。

课程时间：2~3天，6小时/天

授课对象：企业内部培训岗位专业人员、有 “课程设计与开发”任务的业务骨干

课程大纲：

**讲：一元——萃取内容

一、课程设计的基础知识

1.成人学习理论与课程设计

2.学习风格与课程设计

3.脑科学与课程设计

二、学习需求分析

1.界定绩效现实与期望的差距（确认问题）

2.确认培训课程对业务的价值

3.需求分析四层级

4.如何挖掘客户的四类需求

工具：需求分析表

三、学员分析

1.学员分析的三大要素

工具：学员分析工具表

四、撰写学习目标

1.学习目标编写的5大原则

2.业务目标和学习目标

工具：学习目标分类表

3.基于学习目标的现场测试设计

五、萃取学习内容

1.基于BAG的典型任务分析

2.课程内容萃取的ERMP模型

3.内容精炼的ABCDE法

4.学习内容建模的5种模式

工具：内容萃取图

*二讲：二元——传递策略

一、教学活动与教学传递策略

1.教学活动是什么

2.教学活动与学习目标的匹配

3.教学传递策略的6种模型

工具：基于学习目标的教学活动清单

二、四元结构设计

1.激发动机

1）创建体验式开场的4种活动

2）引导学员反思的4种活动

2.讲解新知

1）让学员形成心理图像的5种方法

2）讲解新知的6种教学活动

3.体验操练

1）创设学员练习的5种策略

2）帮助学员内化的4种方式

4.转化应用：学习转化目标的制定

1）设计4种策略促进学员学以致用

2）设计行动计划，促进学员融会贯通

练习：基于四元设计教学活动

三、八步活动设计

1.学习风格与左右脑

讨论：八步课程结构图

练习：整合课程的逻辑架构

*三讲：三元——教学材料开发

一、训前材料/翻转课堂开发

1.翻转课堂的种类

2.需求调研问卷的编写

3.课程计划/大纲的编制

4.前测材料的开发

二、训中材料开发

1.案例的开发与编写

2.游戏活动的开发

3.PPT版讲师手册的基本框架

4.讲师手册的编制方法与模板

5.学员手册的编制方法与模板

6.其他活页材料的编写

三、训后材料开发

1.学习转化目标的制定

2.测试材料的编写

3.行动计划的制定与后续方案编写

*四讲：四元——课程效果评估

一、课程评估的常见方法

1.四级评估中的课程评估

2.成功案例法

二、过程性评估

1.课堂教学评估的常见方法

三、良好性评估

2.业务关联导向的课程评估方法

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